南宋诗人陆游的《冬夜读书示子聿》是一首富含教育哲理的经典诗作。诗中“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”两句，深刻揭示了治学需要终身投入与早期积累的规律。而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”则进一步点明，真正的知识不仅源于书本，更离不开亲身实践。这首诗虽为诗人告诫幼子而作，但其内涵跨越时代，对当代教育依然具有鲜明的启示意义。
在信息爆炸的今天，知识的获取变得空前便捷。这种便利也可能导致学习停留在表面认知，缺乏深度耕耘。陆游所强调的“无遗力”，恰恰提醒我们治学应有的态度：摒弃浮躁，以全力以赴的精神对待学问。无论是少年时的基础积累，还是成年后的持续钻研，都需要这种持之以恒的毅力。教育的目的之一，正是培养学生这种不畏艰难、孜孜不倦的探索精神，将学习内化为一种终身习惯。
诗的后半部分指向了教育中常被忽视的维度——实践。书本知识构建了理论框架，但若脱离现实体验，则易成为无根之木。从科学实验到社会调研，从艺术创作到技术应用，“躬行”是将抽象理论转化为个人能力的关键桥梁。现代教育越来越注重项目式学习、社会实践与创新实训，其核心便是鼓励学生在“做中学”，通过亲身经历深化理解、验证真知并激发新的思考。这正与陆游的教诲遥相呼应。
进一步而言，这首诗还隐喻了教育中“知”与“行”的辩证统一。完整的教育过程，应当促成两者循环促进、相辅相成。理论学习为实践提供方向与工具，实践反过来又检验、丰富并催生新的理论认知。这种互动关系要求教育者不能仅满足于知识灌输，更要设计能够引导学生动手、观察、反思的教学情境。同时，它也启发学习者主动跨越课堂边界，在广阔的生活与世界中寻找知识的落脚点与应用场。
陆游在冬夜灯下的谆谆告诫，穿越数百年的光阴，依然闪烁着智慧的光芒。它提醒我们，优质的教育不仅是知识的传递，更是治学精神的熏陶与知行合一能力的培养。在快速变化的时代，这种扎根于深厚传统又指向未来发展的教育智慧，尤为珍贵。它如同那盏冬夜的灯火，照亮着代代学子的求索之路，指引他们走向既博学又笃实的成长之境。
